Studie -en opvoedingsondersteuning (Katrolwerking)

Vanaf oktober 2017 start er een Katrolwerking in onze regio.  Dit is een initiatief van het OCMW van Lede, Haaltert en Erpe-Mere.  Welzijnsschakel Ommekeer neemt actief deel aan de stuurgroep en is samen met de scholen vragende partij voor de opstart van dit project. Meer info : www.dekatrol.org 

katrolfolder

Doelstellingen van de Katrol (studie -en opvoedingsondersteuning aan huis bij kwetsbare gezinnen)

I. Kansarme kinderen kansrijker maken

In het project richten we ons vooral naar kinderen uit de derde kleuterklas, eerste en tweede leerjaar. Wij zijn de mening toegedaan dat voor kwetsbare kinderen de eerste schooljaren een belangrijke impact kunnen hebben op hun verdere schoolloopbaan. Een goede kennis van de basisleersstof zou het zittenblijven op vroege leeftijd vermijden en de kans op het behalen van een diploma verhogen. Alle  kinderen die in het gezin aanwezig zijn worden echter eveneens bij de ondersteuning betrokken, ook indien zij ouder of jonger zijn dan de focusgroep.

II. Zelfredzaamheid van de ouders verhogen en een onderwijscultuur in het gezin installeren

Er worden betere schoolprestaties geleverd wanneer de ouders betrokkenheid vertonen naar de school toe en een positieve houding aannemen tegenover het onderwijs.

Investeren in scholing is een zinvolle strategie om armoede en sociale uitsluiting preventief aan te pakken en de kennissamenleving beschouwt levenslang leren als de motor van de welvaart. De preventieve bescherming van scholing tegen armoede heeft aanzienlijke en langdurige effecten.

Om deze doelstelling te realiseren, komen we automatisch bij het woord ‘empowerment’: “Empowerment is een proces van versterking waarbij individuen, organisaties en gemeenschappen greep krijgen op de eigen situatie en hun omgeving en dit via het verwerven van controle, het aanscherpen van kritisch bewustzijn en het stimuleren van participatie.”

Vanaf de opstart van De Katrol integreren wij de belangrijkste items van empowerment in onze werking zoals:
– beslissingsvrijheid (ouders worden onze werkgevers);
– toegang tot informatie en hulpbronnen (in De Katrol is er recente informatie te vinden, waarop de ankerfiguur en de studenten een beroep kunnen doen bij concrete vragen vanuit de gezinnen);
– kritisch denken (de eigen inbreng van de gezinnen een plaats geven in het maatschappelijk gebeuren);
– het belang van de groep (17-oktobercomité waar ‘armen’ mee het woord voeren);
– uit hun schelp komen (ouders activeren om contact met de school op te nemen);
– blijven veranderen (stimuleren  van de onvermoede krachten bij kinderen en ouders).

De Katrol is bijgevolg actief op drie empowermentniveaus, die onderling van elkaar afhankelijk zijn. 

Individueel niveau : Er wordt vooral aandacht besteed aan de sociale netwerken binnen de context en de betekenisgeving van de persoon in kwestie. 

Organisatieniveau : Dit niveau wordt wel eens ‘sociaal empowerment’ genoemd. Hierbij wordt het accent gelegd op de toegankelijkheid van maatschappelijk kwetsbare groepen tot organisaties. Er zal, vanuit het project De Katrol, bijzondere aandacht uitgaan naar inspraak en beslissingsmacht bij onze doelgroep.

Gemeenschapsniveau : De Katrol zal ‘blijvend’ stimulansen geven aan de betrokken kinderen en gezinnen om deelgenoot te worden in netwerken, zodat hun onvermoede krachten een grotere kans maken om tot ontplooiing te komen. Extra taken in de gezinnen kunnen enkel worden opgenomen na samenspraak met de ankerfiguur.

III. Toekomstige hulpverleners, leerkrachten, …  de kans bieden om zicht te krijgen op gezinnen die in kansarmoede leven

Op een studiedag in Hasselt liet de Minister van Onderwijs in zijn toespraak over armoede het volgende optekenen: “Hardnekkige vooroordelen, zoals kansarme ouders die geen of onvoldoende aandacht hebben voor het schoolse gebeuren van hun kinderen, zijn vrij algemeen verspreid onder brede lagen van onze bevolking. Te gemakkelijk worden de problemen waarmee kansarme leerlingen kampen, omschreven als achterstand en een gebrek aan interesse. Kinderen uit kansarme gezinnen belanden vaak in het buitengewoon onderwijs, terwijl dit bijvoorbeeld via inclusie zeker niet nodig was geweest. Een beter inzicht in de leefwereld van kansarmen en allochtonen kan vooroordelen wegnemen en communicatie en participatie bevorderen.”

Onder het motto ‘onbekend is onbemind’ willen wij studenten uit de richtingen lerarenopleiding, orthopedagogie, toegepaste psychologie, sociale en psychiatrische verpleegkunde, maatschappelijk werk, psychologie, sociale agogiek, pedagogie van het jonge kind, ergotherapie, … de mogelijkheid bieden om de doelgroep, de kinderen en de ouders te leren kennen.